西安初中數(shù)學(xué)一對一輔導(dǎo)伊頓教育好不好?數(shù)形結(jié)合在初中數(shù)學(xué)中如何運(yùn)用?數(shù)學(xué)可以說是初中階段比較難的科目之一，很多學(xué)生沒有強(qiáng)大的邏輯思維，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候容易混亂，但同時數(shù)學(xué)地位又比較高，不想學(xué)也得學(xué)，所以各位同學(xué)要注意自己的數(shù)學(xué)成績，實在不行可以報一個輔導(dǎo)班來進(jìn)步，下面伊頓網(wǎng)小編就來說說西安初中數(shù)學(xué)一對一輔導(dǎo)伊頓教育好不好?數(shù)形結(jié)合在初中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用方法。

　　數(shù)形結(jié)合就是研究對象的兩個方面，把數(shù)量關(guān)系和空間形式結(jié)合起來去分析問題、解決問題。其實質(zhì)是將抽象的數(shù)學(xué)語言與直觀的圖形結(jié)合，可以使某些抽象的數(shù)學(xué)問題直觀化、生動化，能夠變抽象思維為形象思維。、

　　一、幾何問題代數(shù)化

　　利用規(guī)律解決問題1+3+5+7+9+11+13=( )a×b=圖1的面積，b²是圖2的面積，大長方形面積是圖1圖2的和即ab+b²，而大長方形面積等于(a+b)b=ab+b²這就是乘法分配律的數(shù)學(xué)模型，在初中也能用到。

　　運(yùn)用數(shù)形結(jié)合方法，可以探索數(shù)學(xué)規(guī)律，借此解決數(shù)學(xué)問題，1+2+3+4+5+6+7+8+7+6+5+4+3+2+1=式中的數(shù)值轉(zhuǎn)化成圖形中的點(diǎn)，找到規(guī)律解題。

　　二、代數(shù)問題幾何化

　　有些問題通過圖畫，把數(shù)字、算式轉(zhuǎn)化成圖，利用圖更直觀。1/2+1/4+1/8+1/16+1/32+1/64+…=1，在運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想分析和解決問題時，要對題中的數(shù)據(jù)和結(jié)論及分析幾何意義也分析代數(shù)意義，從簡單入手，找出規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律求解。

　　伊頓教育初中數(shù)學(xué)課程大綱：

　　初二數(shù)學(xué)內(nèi)容較抽象，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生抽象化的思維能力。

　　掌握一次函數(shù)、整式、因式分解、全等三角形等知識點(diǎn)的理解及運(yùn)用;

　　增強(qiáng)選擇題、簡答題、分析說明題方面的答題能力;

　　分析難點(diǎn)、考點(diǎn)，鞏固加深基礎(chǔ)知識;

　　做好知識銜接，承前啟后，避免學(xué)生知識脈絡(luò)出現(xiàn)斷裂。

　　勾股定理

　　實數(shù)

　　圖形的平移與旋轉(zhuǎn)

　　四邊形性質(zhì)探索

　　位置的確定

　　一次函數(shù)

　　二元一次方程組

　　數(shù)據(jù)的代表

　　一元一次不等式和一元一次不等式組

　　相似圖形

　　分解因式

　　分式

　　數(shù)據(jù)的收集與處理

　　以上就是小編為大家整理分享的關(guān)于初中數(shù)學(xué)中數(shù)形結(jié)合的使用，以及伊頓教育初中數(shù)學(xué)一對一個性化輔導(dǎo)課程大綱，如果有家長和考生感興趣，可以撥打免費(fèi)電話400-678-7001進(jìn)行咨詢。