高一年級(jí)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段的過(guò)渡時(shí)期，初高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容是有很大差別的，高一較好打好基礎(chǔ)順利度過(guò)這個(gè)過(guò)渡期，不然高二高三的學(xué)習(xí)會(huì)吃力。按照題主的問(wèn)題，看來(lái)高一的學(xué)習(xí)已經(jīng)荒廢了，高二意識(shí)到了高一學(xué)習(xí)的重要性，可是高二的學(xué)業(yè)也很忙碌，基本上沒(méi)有時(shí)間上補(bǔ)習(xí)班重學(xué)高一知識(shí)，可是再拖下去高三復(fù)習(xí)的時(shí)候壓力會(huì)更大，伊頓教育網(wǎng)小編為大家整理了以下建議，幫助題主解決現(xiàn)在的難題，大家可以參考一下!

　　第一、當(dāng)然是補(bǔ)基礎(chǔ)了。題主也知道，孩子的基礎(chǔ)很差，所以當(dāng)務(wù)之急當(dāng)然是把高中知識(shí)的基礎(chǔ)再夯實(shí)一下。以數(shù)學(xué)為例，高中數(shù)學(xué)的絕大部分內(nèi)容，而且是重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容都在高一階段全部講完，如果在這個(gè)階段孩子沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，或者沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的話(huà)，可以說(shuō)孩子在面臨高考時(shí)，相當(dāng)一部分分?jǐn)?shù)是拿不到的。因此，作為家長(zhǎng)要耐心的告訴孩子，要回過(guò)頭去再把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。

　　第二、該補(bǔ)課還是要補(bǔ)課。題主自己也說(shuō)了，基礎(chǔ)很差，聽(tīng)不懂課，做不出題，那不去補(bǔ)課難不成自學(xué)成才?不過(guò)我沒(méi)看懂題主說(shuō)的想補(bǔ)課沒(méi)時(shí)間是什么意思?時(shí)間都跑哪去了?上其他輔導(dǎo)班?還是作業(yè)太多寫(xiě)不過(guò)來(lái)?如果是因?yàn)樽鳂I(yè)太多的原因，我覺(jué)得可以把作業(yè)停一下。從我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，的學(xué)霸都不會(huì)認(rèn)為作業(yè)太多，相反，他們覺(jué)得作業(yè)很少，都是自己在課外給自己做額外的補(bǔ)充，只有差生才會(huì)覺(jué)得作業(yè)多，因?yàn)椴钌霾怀鰜?lái)題，或者做作業(yè)很慢。我估計(jì)題主的孩子就是這種情況，既然做不出來(lái)題了，或者理解上出現(xiàn)了很大的問(wèn)題，那還在那耗著時(shí)間干什么?直接抓住癥結(jié)所在，找有經(jīng)驗(yàn)的老師把短板補(bǔ)上啊，如果把高二寶貴的時(shí)間消耗在應(yīng)付作業(yè)上，到了高三孩子的成績(jī)根本就提不上去，那個(gè)時(shí)候后悔就來(lái)不及了。

　　我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子坐下來(lái)好好談一談，聊一聊學(xué)習(xí)的狀況，包括遇到的困難以及其他一些想法。然后和學(xué)生一起制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。然后根據(jù)孩子的實(shí)際情況，請(qǐng)一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，較好一對(duì)一授課，因?yàn)閷?duì)于基礎(chǔ)比較差的孩子，班課基本上沒(méi)有用。較后，就是注重平時(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，特別是對(duì)課堂上沒(méi)有弄懂的內(nèi)容，要第一時(shí)間解決，否則這些問(wèn)題帶到高三就沒(méi)有辦法解決了。

　　如果有學(xué)生遇到和題主一樣的難題，可以參考以上小編整理的建議和方法，也許對(duì)大家有幫助!伊頓教育的高中課程輔導(dǎo)還是可以的，大家可以咨詢(xún)了解一下!