電子產(chǎn)品已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ罟ぷ靼▽W(xué)習(xí)無法被替代的一部分了，不懂得知識點、較新的學(xué)習(xí)資料這些一手的資料在手機(jī)上電腦上肯定會較先被我們獲知，在工作中，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到各行各業(yè)里，所以對電子產(chǎn)品的熟悉和使用很重要。不過對于小學(xué)生而言，紙質(zhì)書本的好處還是要多過平板電腦這類電子產(chǎn)品的，電子產(chǎn)品的高使用率已經(jīng)讓學(xué)生的近視比率大大增強(qiáng)，這就是有害身體的一個原因，所以小編不贊同小學(xué)生開始用平板電腦代替紙質(zhì)書，具體的原因如下：

　　首先，技術(shù)發(fā)展的不可逆性，即將引發(fā)教師教育方式的變革。

　　我們生活的時代，信息、互聯(lián)網(wǎng)、技術(shù)的革新速度會越來越快。從歷史發(fā)展來看，教育的進(jìn)步會稍稍落后于科技的發(fā)展，但是，也正因如此，如果我們首先做出調(diào)整，以歡迎的姿態(tài)去迎接它的到來，那么，我們將是未來教育的引領(lǐng)者。

　　其次，即使不是特別了解，也可以先去嘗試，會有意想不到的收獲。

　　在探索電子書包的使用過程中，其實也不知道從何入手。別人的經(jīng)驗有的可以借鑒，但是想要獲得真知灼見還是需要自己去探索，甚至有時候是后知后覺。比如說在未來之城大賽的指導(dǎo)過程中，發(fā)現(xiàn)我們受過電子書包課程訓(xùn)練的孩子，在信息的檢索和資源的整合方面，表現(xiàn)比較突出，也恰恰體現(xiàn)出這個課題的目標(biāo)之一——培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　較后，改變輸入與輸出的方式，多方面引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　作為一個教育工作者，我深切地感受到我們中國未來的教育會越來越注重過程性評價和多元評價，實現(xiàn)“不拘一格降人才”的評價體系。因此，我經(jīng)常思考：是否可以嘗試找到合適的刺激方式，去讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)，同時在這個過程中去增強(qiáng)能力呢?我嘗試了改變傳統(tǒng)的文字作業(yè)形式，讓學(xué)生拍攝視頻來完成實驗類的作業(yè)。一段時間的積累之后，學(xué)生們的動手能力顯著增強(qiáng)，運動電子書包等學(xué)習(xí)設(shè)備的意識也逐漸增強(qiáng)。

　　綜上所述，就學(xué)習(xí)的便捷性而言，平板電腦確實無法被替代，但是學(xué)習(xí)的意義和目的卻有所改變，所以建議老師和家長平時還是要多引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)!