學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)教育與孩子的未來都是有關(guān)系的，但都不是決定性關(guān)鍵性的關(guān)系。學(xué)習(xí)成績可以證明孩子的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但是低能的學(xué)生也大有人在啊，這些低能的學(xué)生未來不是成功的;素質(zhì)教育的重要性往往是排在學(xué)習(xí)成績之后的，但如今越來越多的考試開始重視起學(xué)生的素質(zhì)教育，所以說未來不論是學(xué)習(xí)成績還是素質(zhì)教育都是重要的，但是一個孩子的未來怎么樣除了學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)教育還有很多其他影響因素!

　　一、學(xué)習(xí)成績無法決定孩子的未來

　　一個人的成功包含很多方面，學(xué)業(yè)的成功、事業(yè)的成功、家庭的成功、身心健康都算是成功。而這些不是學(xué)習(xí)成績能決定的。是由個人的能力、思想品德、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力等等決定的。

　　1、低能的人成績再好也沒有好的未來

　　一個人成績好只能代表會學(xué)習(xí)，會應(yīng)試考試，但是真的不代表其他方面強(qiáng)。在多年的寒窗苦讀當(dāng)中，確實有一部分人過分地注重了成績，而忽視了其他方面的發(fā)展。比如說某一個“神童”，這個孩子十幾歲就上了大學(xué)，可以說成績好，智商也高。

　　父母太注重成績，的事情包辦，以至于這個孩子什么都不會做，更重要的一點是，素質(zhì)教育也沒有跟上。從小包圍在鮮花和贊揚當(dāng)中，總是傲嬌的神態(tài)。連較起碼的禮貌常識都不懂。

　　畢業(yè)了工作以后，稍有不順心便大發(fā)牢騷，別人叫幫忙做事情，從來都是拒絕。到了單位，很多大學(xué)生都會彎下腰從基層做起。而他卻不會，人際關(guān)系極差，工作能力動手能力也相對較弱，較終被辭退。

　　2、高校大學(xué)生品質(zhì)不好走上犯罪道路，天之驕子變成人民罪人

　　前幾年發(fā)生的震驚的北大學(xué)生殺母案，復(fù)旦高校大學(xué)室友投毒案，這些大學(xué)生成績可謂是令人刮目相看。按照正常的理論，天之驕子，前途一片光明。

　　但是就是因為性格的扭曲、心胸狹隘、缺乏正確的人生觀，竟然利用所學(xué)知識害自己的親人和同學(xué)。手段殘忍，令人簡直不敢相信。

　　父母養(yǎng)育教誨多年，學(xué)校高校培養(yǎng)多年，本應(yīng)用自己所學(xué)向父母，向社會回報，報效祖國、報效、報效家庭。然而竟然是用這種方法，毀了自己的一生，也毀了別人的家庭?？梢妼W(xué)習(xí)成績再好沒有一個好的正確的思想道德方向，這種成績好的學(xué)生反而成為社會的垃圾。

　　3、馬云、比爾蓋茨等沒有過高的學(xué)歷和成績照樣事業(yè)輝煌

　　馬云考了三年，考上了一個普通本科，比爾蓋茨中途退學(xué)創(chuàng)業(yè)，他們都沒有過高的學(xué)歷，沒有輝煌的學(xué)習(xí)成績 ，但是依然創(chuàng)造了輝煌的事業(yè)。

　　他們遇上了互聯(lián)網(wǎng)爆發(fā)的好機(jī)遇，同時懂得創(chuàng)造機(jī)遇。馬云到了美國之后，看到了國外的先進(jìn)技術(shù)，立刻想到在中國會有大的前景和發(fā)展，創(chuàng)建了阿里巴巴，中途也遇到了多種挫折和困難，犯了很多種錯誤，較終取得了輝煌的成績。

　　今年雙11較讓人感動的就是云技術(shù)的推動。很多科技大佬都說云技術(shù)是不太可能的，是新瓶裝舊酒，只有阿里巴巴的馬云確認(rèn)這項技術(shù)未來可以成功。千里馬常有而伯樂不常有。

　　馬云就用自己獨特的眼光支持了云技術(shù)。幾年的時間投資10個億。研究這項云操作系統(tǒng)的王堅在研發(fā)的時候，面對著研發(fā)團(tuán)隊70%的離職率，面對著別人嘲笑是“騙子”，頂著巨大的壓力傷心落淚的時候，是馬云堅定的支持走到了今天。

　　這套云操作系統(tǒng)，沖刺了世界級技術(shù)難題，實現(xiàn)了中國云技術(shù)從0到1的沖刺。而研制成功的阿里巴巴老板馬云自稱是不懂技術(shù)。也確實不懂技術(shù)。但是照樣成就了輝煌的事業(yè)。其他懂技術(shù)的科技大佬們反而受到了自己思維的約束。

　　二、素質(zhì)教育與目前的考試并沒有太大的關(guān)系，但是未來的考試考查素質(zhì)教育

　　我們目前的考試大多都是應(yīng)試考試，考察書本的知識比較多，素質(zhì)教育反而比較少。

　　只重智育的開發(fā)，不重美育陶冶，只重傳授知識，不重培養(yǎng)能力，只重課堂教學(xué)，不重課外活動，只重管卡學(xué)生，不重激發(fā)興趣。

　　近幾年的高考改革提出了側(cè)重于素質(zhì)教育。我們看教育部一系列的改革，也確實在向這一方向行進(jìn)。

　　2020年高考就有這方面的趨勢，更注重考查審美意識、健康意識、勞動體驗、生活實踐的能力。特別注重考察學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識。

　　較近幾年和未來考察的方向都會體現(xiàn)對人才素質(zhì)的要求，體現(xiàn)正確的價值導(dǎo)向。高考不排斥素質(zhì)教育，更加適應(yīng)社會發(fā)展的需求。學(xué)生只有經(jīng)過科學(xué)的訓(xùn)練，具有優(yōu)良的素質(zhì)，才能在高考中立于不敗，才可以在未來求學(xué)的生涯當(dāng)中創(chuàng)造更好的成績，才能適應(yīng)于未來社會的需求，創(chuàng)造更大的價值。

　　學(xué)習(xí)成績好的孩子要重視素質(zhì)教育的培養(yǎng)，同時也要重視實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)歷和能力并重才是未來人才激烈競爭的籌碼!