都已經(jīng)讀中考了，在寫(xiě)作文上還有這么大的抵觸情緒，看來(lái)之前在寫(xiě)作文的學(xué)習(xí)和練習(xí)的還不夠。學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作文痛苦，一方面是因?yàn)闆](méi)有找到寫(xiě)作文的樂(lè)趣，還有一方面就是因?yàn)閷?xiě)作文的方法掌握不足，寫(xiě)作文的時(shí)候沒(méi)有思路，寫(xiě)出來(lái)的作文不夠好，得分不高，這樣更加沒(méi)有信心寫(xiě)好作文了。想要改變這種情況，可以幫孩子報(bào)一個(gè)作文輔導(dǎo)班，對(duì)寫(xiě)作文進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練，從寫(xiě)作方法的熟悉，寫(xiě)作思路的引導(dǎo)上訓(xùn)練，伊頓教育作文輔導(dǎo)就很有用!

　　孩子的“痛苦”，需要慢病急治

　　孩子的“痛苦”，決不是一兩天形成的。據(jù)我判斷，孩子的作文在小學(xué)時(shí)就沒(méi)有學(xué)好，如果在上小學(xué)時(shí)，孩子就能寫(xiě)五六百字，到了初中，寫(xiě)作文就不會(huì)那么“痛苦了”。那么，孩子都“痛苦”在什么地方呢?

　　01:

　　“痛”在不知道寫(xiě)什么

　　孩子拿到考卷，看著作文題目，兩眼發(fā)呆，頭腦發(fā)懵，不知道寫(xiě)什么，也就是找不到寫(xiě)作的內(nèi)容。這是孩子缺乏選材能力的表現(xiàn)。選材能力差，主要是對(duì)生活觀察不夠，生活的感受能力弱。再一點(diǎn)，就是平時(shí)讀書(shū)少，頭腦里沒(méi)有東西。還有，就是平時(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練不足，作文寫(xiě)得太少。

　　02:

　　“痛”在沒(méi)有寫(xiě)作思路

　　寫(xiě)作文，需要有清晰的寫(xiě)作思路。寫(xiě)作思路，就是一篇作文寫(xiě)作的路線圖，先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么，怎么開(kāi)頭，怎么結(jié)尾，中間寫(xiě)幾層意思 ，按什么順序去寫(xiě)，一共寫(xiě)幾部分等。要搞清寫(xiě)作的思路，一是要學(xué)習(xí)一些結(jié)構(gòu)的方法，再就是在寫(xiě)作的過(guò)程中，一點(diǎn)一點(diǎn)地去摸索總結(jié)。

　　03:

　　“痛”在缺乏思想方面

　　寫(xiě)作文是需要有思想的，因?yàn)槟阋磉_(dá)主題嘛!作文有了思想，才有靈魂，文章才能活起來(lái)，才能得。作文如果沒(méi)有靈魂，那就是癡呆性的作文，就是植物人式的作文。不少學(xué)生寫(xiě)作文不會(huì)表現(xiàn)主題，寫(xiě)出的作文總也得不了一等。

　　04:

　　“痛”在不會(huì)表達(dá)上

　　寫(xiě)記敘文，主要有兩種表達(dá)方式，一個(gè)是敘述，一個(gè)是描寫(xiě)。特別是描寫(xiě)方法是需要掌握的，比如外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、情態(tài)描寫(xiě)等。我估計(jì)這些描寫(xiě)方法，你孩子都沒(méi)有很好的掌握。

　　05:

　　“痛”在缺乏想象力

　　作文中的想象，就像蒸饅頭用的“酵母粉”，沒(méi)有“酵母粉”面就發(fā)不起來(lái)。作文缺乏想象力，就寫(xiě)不具體，寫(xiě)不生動(dòng)，寫(xiě)不夠要求的字?jǐn)?shù)。寫(xiě)作文要有實(shí)有虛，虛實(shí)結(jié)合。實(shí)就是寫(xiě)生活，虛就是想象。母愛(ài)很溫暖，就是實(shí);母愛(ài)像太陽(yáng)一樣溫暖，就是想象，就是虛。兩者加起來(lái)就是虛實(shí)結(jié)合。

　　中考學(xué)生如果寫(xiě)作文感到痛苦，中考越來(lái)越近，要及時(shí)找解決辦法。伊頓教育在中學(xué)生作文輔導(dǎo)這方面還是不錯(cuò)，想要進(jìn)行作文輔導(dǎo)的學(xué)生和家長(zhǎng)可以咨詢!